A QUI S'ADRESSE UN BILAN DE COMPÉTENCES ?

Toute personne souhaitant analyser ses compétences professionnelles et personnelles ainsi que ses aptitudes et ses motivations afin de définir un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation » (articles L.6313-4 et R.6313-4)

PRÉ-REQUIS

• Pour les salariés en CDI : activité salariée d’au moins 5 ans (et d’au moins 12 mois dans votre entreprise actuelle).  

• Pour les salariés en CDD : activité salariée d’au moins 24 mois durant les 5 dernières années (dont 4 mois au cours des 12 derniers mois). 

 

LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

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• Identifier ses connaissances, savoir-faire et aptitudes professionnelles et personnelles, et ses motivations 

• Repérer les éléments de son expérience, transférables aux nouvelles situations professionnelles envisagées

• Déceler les ressources, atouts et potentialités inexploitées

• Explorer le marché du travail selon les pistes identifiées

• Construire un projet professionnel

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LA DURÉE

 

14h de séances en présentiel et 10h de travail personnel intersessions.

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LES CONDITIONS TARIFAIRES

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Les frais de transport, d'hébergement et de restauration sont à la charge du participant.

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LA FORMATRICE 

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Marie-Noëlle Mesnier : 

• Consultante en évolution professionnelle et en bilan de compétences. 

• Coache professionnelle certifiée RNCP. 

• Certifiée Appréciative Inquiry par l’IFAI de Paris

• 30 ans d’expériences en entreprise à des postes de manager au sein d’organisations en transformation.

• Expériences : Management d’équipes – Digital – CRM

• Expertise : Accompagnement des évolutions professionnelles – Bilan de compétences – Posture managériale

 

LES OUTILS ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

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Le parcours de bilan de compétences sera adapté suite à l’analyse des besoins, puis co-construit au fur et à mesure de la formation.

• Recueil des attentes des stagiaires lors de la séance préliminaire 

• Matériel : Salle dédiée à la formation, projection du support à partir d’un ordinateur

• La formatrice alterne entre méthode démonstrative, interrogative et active (via des travaux pratiques et/ou des mises en situation). 

• Pour les formations à distance : un ordinateur équipé d’une caméra et d'un casque avec un microphone sera demandé au (à la) stagiaire.

 

• Utilisation d’outils et des supports suivants : 

​Les outils utilisés seront adaptés en fonction des besoins du bénéficiaire

• Tests et questionnaires

• Exercices pratiques 

• Ressources nécessaires à la construction du projet professionnel : trame d’enquêtes métiers, liens vers des sites utiles…

 

• Documents : Le (la) stagiaire reçoit un livret PDF comprenant le programme du Bilan de compétence

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​LES MODALITÉS ET DÉLAIS D’ACCÉS

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Un délai entre 3 semaines et 1 mois est estimé entre la demande et le début de la formation.

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NB : Si le bénéficiaire souhaite faire financer son bilan de compétences par son employeur, il doit lui adresser une demande au moins 60 jours avant la date de son 1er entretien

 

Lieu : Formation délivrée en distanciel ou en présentiel 

 

Effectifs : 1 personne

 

Validation de la présence du stagiaire : Des feuilles de présence seront signées par le bénéficiaire et la formatrice après chaque session, l'objectif étant de justifier la réalisation du bilan de compétences.

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​L' ÉVALUATION DE LA FORMATION

 

• Évaluation à chaud à la fin de bilan du compétences

• Synthèse du Bilan de compétences co-écrites par la formatrice et le bénéficiaire

• Évaluation « à froid » à 6 mois pour valider la mise en place du plan d’actions

LES MOYENS DE SANCTION

​Il sera remis en fin de formation un certificat de réalisation du bilan de compétences

LE PROGRAMME

Le bilan comprend obligatoirement trois phases. Le temps consacré à chaque phase est variable selon les actions conduites pour répondre aux besoins du bénéficiaire. 

 

1.UNE PHASE PRÉLIMINAIRE :

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Objectifs

• Analyser la demande et les besoins du bénéficiaire

• Définir l’objectif du Bilan de compétences pour le bénéficiaire

• Identifier et analyser la situation personnelle et professionnelle du bénéficiaire

• Analyser la motivation du bénéficiaire

• Préciser les conditions de réalisation du Bilan de compétences : les différentes phases, les outils mis à disposition, les conditions de financement.

• Permettre au bénéficiaire de faire un choix éclairé quant au consultant qui l'accompagne.

 

Outils

• Questionnement pour dresser l’état des lieux 

• Évaluation des niveaux de satisfaction sur 10 critères grâce à « la roue des critères »

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2. UNE PHASE D’INVESTIGATION :
 

• Objectifs

  • Lors du 1er rendez-vous : réaffirmation de la demande et réactualisation de l’objectif

  • Analyser le profil du bénéficiaire

  • Construire un portefeuille de compétences professionnelles et extra-professionnelles et les évaluer en termes de niveau d’expertise et de satisfaction

  • Élaborer une cartographie des compétences acquises et transférables

  • Explorer le champ des possibles : Analyser les passerelles entre le projet professionnelle et les compétences transposables

  • Détecter les potentialités inexploitées

  • Hiérarchiser les différentes pistes possibles

  • Explorer le marché du travail

  • Préparer les entretiens d’investigation

  • Élaborer une ou des alternatives, notamment un projet de formation ou un projet de validation des acquis de l’expérience 

  • Construire un projet et vérifier sa pertinence professionnelle. Le projet doit être réaliste et réalisable

 

• Outils (en fonction du parcours et des besoins du bénéficiaire)

• Outils de connaissance de soi 

  • Tests de personnalité

  • Roue des valeurs 

  • Grille d’identification des compétences 

  • Méthode KISS (Keep-Improve-Start-Stop)

  • Grille d’évaluation des expériences professionnelles et extra-professionnelles

  • Identification des savoir-être et savoir-faire grâce à la « fiche de réalisation »

• Recherches métiers 

  • Documentation

  • Liens internet

  • Salons

  • Guide des interviews métiers

 

3.UNE PHASE DE CONCLUSION :
 

• Objectifs

• Formaliser le/les projet(s) ou une piste : synthèse du projet, concordance avec les valeurs, compétences, impératifs, besoins.

• Repérer les contraintes à la réalisation des projets

• Définir les actions à mettre en œuvre pour la réalisation du projet : formation, VAE …

• Définir les alternatives 

• Valider l’engagement du bénéficiaire dans le/les projet(s)

• Construire le plan d’action et de suivi

• Co-rédiger la synthèse avec le bénéficiaire

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• Outils

  • Feuille de route

  • Fiche de formalisation du projet

  • Questionnement :

    • Axes de progrès pour définition des actions potentielles de formation

    • Points d’appui : familial, financier, marché porteur…

    • Points de vigilance et solution envisagé

 

 

Cette phase se termine par la présentation au bénéficiaire des résultats détaillés et d’un document de synthèse co-écrite avec le bénéficiaire.

 

Une séance de suivi à 6 mois sera proposée.

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ACCESSIBILITÉ

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Marie-Noëlle Mesnier Consulting s'engage pour faciliter l'accessibilité de ses formations et bilans de compétences pour les personnes en situation de handicap. Ainsi le lieu et les supports de la formation s’adapteront aux participants.